Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-04-30
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Title: Pedagogy of Care and Community Thinking for a New Cognitive Democracy: Theories of Play and Practices of Power
Abstract: This work is a reflection on the need to promote, from the earliest years of life, educational pathways aimed at the care – and formation – of community thinking. To this end, it highlights how the playful nature of the educational experience can enable the pupil "to cultivate" his or her neotenic potential. With a view to eco-sustainability, the question is therefore first and foremost: is it possible to educate, starting from school, to shared reflection and democratic thinking? What role does play, in this perspective, the game? Is it possible to act on pedagogical devices from a conscious co-management of the relevant settings? And what connection is there between developmental dynamics, the dispositional organisation of bodies and new forms of contact? These are original questions that place the work on the borderline between different areas of knowledge, involving not only pedagogy – and theories of play – but also architecture and ecology.
Keywords: Architecture; Care; Circle time; School; Setting
Title: Pedagogia della cura e pensiero comunitario per una nuova democrazia cognitiva: Teorie del gioco e pratiche di potere
Abstract: Il presente lavoro si configura come una riflessione sulla necessità di promuovere, sin dai primi anni di vita, percorsi educativi finalizzati alla cura – e alla formazione – del pensiero comunitario. A tale scopo viene messo in evidenza come il carattere ludiforme dell'esperienza educativa possa consentire all'alunno di "coltivare" il proprio potenziale neotenico. In un'ottica di ecosostenibilità, ci si chiede perciò in primo luogo quanto segue: è possibile educare, a partire dalla scuola, alla riflessione condivisa e al pensiero democratico? Che ruolo gioca in tale prospettiva il gioco? È possibile agire i dispositivi pedagogici a partire da una co-gestione consapevole dei relativi setting? E che nesso sussiste tra dinamiche di sviluppo, assetto disposizionale dei corpi e nuove forme di contatto? Si tratta di quesiti originari che situano il lavoro al confine tra diversi saperi, chiamando in causa non solo la pedagogia – e le teorie del gioco – ma anche l'architettura e l'ecologia.
Keywords: Architettura; Circle time; Cura; Scuola; Setting
Title: Pédagogie des soins et de la pensée communautaire pour une nouvelle démocratie cognitive: théories du jeu et pratiques de pouvoir
Abstract: Ce travail est configuré comme une réflexion sur la nécessité de promouvoir, dès les premières années de la vie, des chemins éducatifs visant les soins - et la formation - de la pensée communautaire. À cette fin, il est souligné comment le caractère ludiforme de l'expérience éducative peut permettre à l'élève de "cultiver" son potentiel néoténique. En vue de l'éco-conservation, donc, ce qui suit est demandé: est-il possible d'éduquer, à partir de l'école, à la réflexion partagée et à la pensée démocratique? Quel rôle le jeu joue-t-il dans cette perspective? Est-il possible d'agir des dispositifs pédagogiques à partir d'une cogestion consciente du cadre relatif? Et quel lien existe entre la dynamique de développement, la structure d'arrangement des corps et les nouvelles formes de contact? Ce sont des questions originales qui se trouvent le travail à la frontière entre différentes connaissances, remettant en question non seulement la pédagogie - et les théories du jeu - mais aussi l'architecture et l'écologie. & Nbsp; (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Architecture;Temps de cercle;Traitement;École;Paramètre
Title: Pedagogía de cuidado y pensamiento comunitario para una nueva democracia cognitiva: teorías y prácticas de poder
Abstract: Este trabajo se configura como una reflexión sobre la necesidad de promover, desde los primeros años de vida, caminos educativos dirigidos a la atención y la capacitación del pensamiento comunitario. Para este propósito, se destaca cómo el carácter ludiforme de la experiencia educativa puede permitir que el alumno "cultive" su potencial neoténico. Con el fin de la eco -sostenibilidad, por lo tanto, se pregunta lo siguiente: ¿es posible educar, a partir de la escuela, a la reflexión compartida y al pensamiento democrático? ¿Qué papel juega el juego en esta perspectiva? ¿Es posible actuar dispositivos pedagógicos a partir de una gestión consciente del entorno relativo? ¿Y qué nexo existe entre la dinámica del desarrollo, la estructura de disposición de los cuerpos y las nuevas formas de contacto? Estas son preguntas originales que sientan el trabajo en el borde entre diferentes conocimientos, cuestionando no solo la pedagogía y las teorías de los juegos, sino también la arquitectura y la ecología. & Nbsp; (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Arquitectura;Tiempo de círculo;Tratamiento;Escuela;Configuración
Title: Pedagogia de cuidados e comunidade pensou para uma nova democracia cognitiva: teorias de jogos e práticas de poder
Abstract: Este trabalho é configurado como uma reflexão sobre a necessidade de promover, desde os primeiros anos de vida, caminhos educacionais destinados a atendimento - e treinamento - do pensamento da comunidade. Para esse fim, destaca -se como o caráter ludiforme da experiência educacional pode permitir que o aluno "cultive" seu potencial neotênico. Com o objetivo de sustentabilidade ecológica, portanto, é de se perguntar: é possível educar, a partir da escola, para a reflexão compartilhada e o pensamento democrático? Qual o papel do jogo nessa perspectiva? É possível agir de dispositivos pedagógicos a partir de uma co-gerenciamento consciente do cenário relativo? E o que o Nexus existe entre a dinâmica do desenvolvimento, a estrutura de organização dos corpos e as novas formas de contato? Essas são perguntas originais que estão no trabalho na fronteira entre diferentes conhecimentos, questionando não apenas a pedagogia - e as teorias dos jogos - mas também a arquitetura e a ecologia. & Nbsp; (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Arquitetura;Tempo de círculo;Tratamento;Escola;Contexto